一、专业基本情况

1.学科门类：文学   专业代码：050101     设置时间：1978年

2.专业简介：

本专业始建于1958年，1978年获批本科学制，1986年招收本科生，2006年与省内高校联合培养硕士研究生，2014年招收留学生。现有专任教师46人，教授5人，占比11%。副教授23人，占比50%，博士10人，占比21.7%。“双师型”教师17人，外聘教师10人。有省拔尖创新人才1人，省科研春苗人才1人，青年骨干教师国外交流2人。师资力量雄厚，教学水平高。2011年获批省级“十二五”特色专业，2016年专业主干课程教学团队获批吉林省优秀教学团队， 2018年获批吉林省特色高水平专业（B类）建设点，2019年获批吉林省一流本科专业。本专业注重对学生专业知识和实践能力及创新能力的培养，是吉林省东南部基础教育语文教师的重要培养基地。

二、培养目标

本专业立足吉林省东南部，面向全省，培养具有坚定的政治信念、高尚的职业道德、质朴的教育情怀，系统掌握汉语言文学专业基础知识和基本理论，具有深厚的文化底蕴、良好的文学素养、较强的语文学科教学能力、综合育人能力和班级管理能力，具有一定的创新和自我发展意识，能在中学及相关教育机构从事语文教学、研究及管理工作的骨干教师。

本专业师范生毕业5年左右的职业发展预期目标是： 

1.政治思想坚定，职业道德高尚，贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，遵守法律法规和教师职业道德，具有服务基础教育的情怀，潜心执教、勤勉进取的职业态度，兢兢业业、质朴务实的工作作风。

2.能综合运用汉语言文学专业知识、理论和技能，能依据语文课程标准与学生语文学习特点进行教学设计、实施和评价，引导学生的自主学习，聚焦学生语文学科核心素养发展。

3.能对语文教育教学活动进行持续深入的反思，以问题为导向，开展语文教育教学研究，探索语文教学创新，具有一定的语文教学研究能力；能积极参加集体备课、教研活动，起到骨干与引领作用。

4.能在语文教学和相关实践活动中，发挥语文学科的育人价值和功能，实现综合育人；班级管理能力强，能建设积极向上的班集体；能对学生进行多元综合评价，指导学生发展。

5.能持续学习与专业发展， 学习借鉴国内外基础教育和语言教育的新理论、新经验，创新自己的教育教学，发展成为区域基础教育的优秀语文教师。

三、毕业要求

（一）践行师德

1.师德规范

理解中国特色社会主义理论的基本内涵、特征与形成过程，增进对其思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，树立坚定的思想政治信念，自觉践行社会主义核心价值观；贯彻党的教育方针，坚定以德立身，立德树人的决心，遵守中小学教师职业道德规范，立志成为学识扎实、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的优秀教师。

指标点1.1【政治思想】 理解中国特色社会主义理论的基本内涵、特征与形成过程，增进对其思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，树立坚定的思想政治信念，自觉践行社会主义核心价值观。

指标点1.2【职业道德】 贯彻党的教育方针，坚定以德立身，立德树人的决心，遵守中小学教师职业道德规范，立志成为学识扎实、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的优秀教师。

2.教育情怀

热爱教育事业，认同语文教育的意义和专业性，具有潜心执教、服务基础教育的情怀；具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，具有人文素养与科学精神；理解与尊重学生，对学生富有爱心、耐心与责任心，对工作树立兢兢业业、勤奋进取的态度，立志做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

指标点2.1【专业认同】 热爱教育事业，认同语文教育的意义和专业性；理解基础教育工作的价值，具有投身基础教育，潜心执教的意愿与情怀。具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

指标点2.2【为人师表】具有人文素养和科学精神，理解与尊重学生，对学生富有爱心、耐心与责任心，对工作树立兢兢业业、勤奋进取的态度，立志做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

（二）学会教学

3.学科素养

掌握汉语言文学的基本知识、基本原理和基本技能，理解汉语言文学学科的知识体系、基本思想和方法，具有较深厚的传统文化底蕴；具有较强的文本解读与作品赏析能力，良好的口语表达与写作能力；理解汉语言文学与历史学、哲学、政治学等相关学科的关系，树立弘扬中国优秀传统文化的意识；对学习科学相关知识有一定的了解。

    指标点3.1【语言文字】扎实掌握汉语文字、词汇、语音、语法等汉语言文字学的基本知识、基本理论，理解汉语言文字特点，掌握汉语言文字的基本运用规律，具有分析、辨别汉语言现象的基本能力，具有正确的语言观，树立规范使用语言和文字意识。 

指标点3.2【文学理论】系统扎实掌握中外文学和文艺理论等基本知识、基本理论；具有正确的文艺观和较深厚的中国传统文化底蕴，具有较强的文本解读与作品赏析能力。 
    指标点3.3【表达能力】良好的口语表达与写作能力，具有一定的文学创作能力，能够撰写规范的毕业论文。

指标点3.4【相关学科】理解汉语言文学与历史学、哲学、政治学等相关学科的关系，树立弘扬中国优秀传统文化的意识；理解汉语言文学与社会生活与实践的关系。

指标点3.5【学习科学】了解学习科学的相关知识，掌握教育学、心理学的基本知识与技能，了解学生认知发展与学习特点，初步掌握综合运用教育学、心理学等理论分析学生学习问题的基本策略与方法。   

4.教学能力

树立学生中心的教学理念，了解学生语文学习的特点与规律，掌握基于核心素养的学习指导方法和策略；汉字书写规范美观，口语表达简洁流畅，扎实掌握教学基本技能；能够依据语文课程标准和学情分析，进行主要课型的教案与学案设计；在教育实习的教学实践中，能依据学案指导学生的学习，依据教案组织开展课程教学与评价，教学实施顺畅，基本达成课程教学目标；具有应用信息技术支持与优化课程教学的基本能力；能对教学活动进行反思，在教研活动中能主动提出自己的见解，具有一定的教学研究能力。

指标点4.1【教学理念】 树立学生中心的教学理念，了解学生语文学习的特点与规律，掌握基于核心素养的学习指导方法和策略。

指标点4.2【设计实践】 能够依据语文课程标准和学情分析，进行主要课型的教案与学案设计；在教育实习的教学实践中，能依据学案指导学生的学习，依据教案组织开展课程教学与评价，教学实施顺畅，基本达成课程教学目标。

指标点4.3【教学研究】能对教学活动进行反思，在教研活动中能主动提出自己的见解，具有一定的教学研究能力。

指标点4.4【教学技能】汉字书写规范美观，口语表达简洁流畅，扎实掌握教学基本技能；能运用信息技术支持与优化课程教学。

（三）学会育人

5.班级指导

树立德育为先理念，了解中学生心理与行为特征，掌握中学德育基本原理与方法。了解班级管理常规，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，具备班级管理的基本能力；掌握班级活动设计与组织的基本方法，能够在教育实习的班主任工作实践中，参与班团队活动、德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

指标点5.1【德育理论】 树立德育为先理念，了解中学生心理与行为特征，掌握中学德育基本原理与方法。了解班级管理常规，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，具备班级管理的基本能力。

指标点5.2【班级管理】 掌握班级活动设计与组织的基本方法，能够在教育实习的班主任工作实践中，参与班团队活动、德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

6.综合育人

具有全程育人、立体育人意识，了解中学生身心发展规律与世界观、人生观和价值观形成特点；理解语文学科的德育与美育价值，掌握语文学科潜移默化，以文化人的基本育人方法，在教育实习的教学实践中，能结合语文教学进行育人；了解学校文化和主题教育活动的育人内涵和基本方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

指标点6.1【育人意识】 具有全程育人、立体育人意识，了解中学生身心发展规律与世界观、人生观和价值观形成特点。

指标点6.2【育人活动】理解语文学科的德育与美育价值，掌握语文学科潜移默化，以文化人的基本育人方法，在教育实习的教学实践中，能结合语文教学进行育人。

指标点6.3【教育引导】了解学校文化和主题教育活动的育人内涵和基本方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

（四）学会发展

7.学会反思

具有终身学习与专业发展意识，了解教师专业发展的基本路径与方法，能够根据教育发展需要和自身素质与能力发展状况，进行学习与职业生涯发展规划；理解反思对教师专业成长和改进教学的价值，形成反思意识和习惯，学会运用批判思维和反思方法对教育教学进行多角度的分析与反思。

指标点7.1【职业规划】 具有终身学习与专业发展意识，了解教师专业发展的基本路径与方法，能够根据教育发展需要和自身素质与能力发展状况，进行学习与职业生涯发展规划。

指标点7.2【反思创新】 理解反思对教师专业成长和改进教学的价值，形成反思意识和习惯，学会运用批判思维和反思方法对教育教学进行多角度的分析与反思。

8.沟通合作

理解学习共同体的特征与作用，具有助人意识和团队协作精神，了解合作学习的方式，掌握团队协作的策略与方法，具有合作学习与团队协作的经历和体验；了解与学校领导、同事、学生、家长及社区沟通交流的主要特点，掌握与学生及家长交流沟通的基本策略与方法。

指标点8.1【团队协作】 理解学习共同体的特征与作用，具有助人意识和团队协作精神，了解合作学习的方式，掌握团队协作的策略与方法，具有合作学习与团队协作的经历和体验。

指标点8.2【沟通交流】 了解与学校领导、同事、学生、家长及社区沟通交流的主要特点，掌握与学生及家长交流沟通的基本策略与方法。

四、核心课程

文学概论、语言学概论、古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、写作、语文课程与教学论、教育学基础、教育心理学、班主任工作

五、学制与修业年限

标准学制4年；修业年限4-6年。

六、毕业学分与授予学位

本专业毕业学分为165学分。其中通识教育课程平台46学分，专业教育课程平台85学分，教师教育课程平台24学分，实践与创新创业课程平台10学分。

凡达到上述毕业学分要求并且符合《中华人民共和国学位条例》和《通化师范学院学士学位授予工作细则》规定者，授予文学士学位。