一、专业基本情况

1.学科门类：文学               专业代码：050103      设置时间：2005年

2.专业简介：本专业始建于2005年，同年招收本科生，累计培养学生千余名。本专业注重对学生专业知识和实践能力及创新能力的培养，是吉林省东南部培养基础教育优秀语文教师及汉语作为第二语言教师的重要基地。

二、培养目标

本专业立足吉林省东南部，服务全省，辐射全国，面向东北亚与东南亚，培养具有坚定的政治信念、良好的职业道德，深厚的人文底蕴和质朴的教育情怀；具有全面的汉语言文学及语言教学专业知识、过硬的语文教学及汉语作为第二语言教学能力；具有较强的班级管理和综合育人能力，能够适应未来职业和社会发展，能在国内外基础教育机构从事语文教学、汉语作为第二语言教学和文化传播的优秀的中学语文或汉语教师。

本专业师范生毕业5年左右的职业发展预期目标是：

1.政治思想坚定，职业道德高尚，能在教育教学中贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，遵守法律法规，践行教师职业道德，具有坚定的教师职业理想和勇于奉献的精神。

2.能综合运用中国语言文学学科知识、理论和技能，根据语文课程标准和汉语教学标准解决语文教学及汉语教学问题，熟练驾驭语文（汉语）课堂教学。

3.能对语文和汉语教育教学活动进行持续深入的反思，以问题为导向，开展语文和汉语教育教学研究、指导学生研究性学习。

4.能在语文和汉语教学相关实践活动中，发挥汉语国际教育学科的育人价值和功能，实现综合育人；班级管理能力强，能实现多元综合评价、引导学生生涯规划。

5.能够就语文教育和汉语教育问题与同行及社会公众进行有效沟通。能不断学习，追踪国外基础教育教学和国内中学语文教学及汉语教学的新理论、新方法和新手段，善于沟通合作，提高语文和汉语教育教学水平，实现自我发展，成为区域基础教育骨干教师，示范引领语文教学。

三、毕业要求

（一）践行师德

1.师德规范

践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中学教师和国际汉语教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

指标点1.1【政治思想】具有坚定的思想政治信念，掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想，内化于心，践行于外。

指标点1.2【职业道德】贯彻党的教育方针，以德立身，立德树人。遵守中学教师和国际汉语教师职业道德规范，立志成为学识扎实、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的人民教师。

2.教育情怀

具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人

指标点2.1【专业认同】热爱教育事业，具有语文教师和国际汉语教师职业认同感和教育奉献精神。具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

指标点2.2【人文底蕴】具有中华传统文化积淀和审美情怀等人文底蕴和理性思维、质疑探究等科学精神。

指标点2.3【为人师表】尊重、爱护学生，能够用自己的爱心、责任心去教育引导学生全面发展，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

（二）学会教学

3.学科素养

掌握汉语言文学的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法。了解所教学科与其他学科的联系，了解汉语言文学与社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定的了解。

指标点3.1【语言文字】系统扎实掌握现代汉语（含现代汉语汉语文字、词汇、语音、语法等）及语言教学（含对外汉语教学理论、方法、语言要素教学技能）基本知识、基本理论。

指标点3.2【文化基础】系统扎实掌握文学及中国文化（含古代文学、现当代文学、中国文化等）基本知识、基本理论。

指标点3.3【表达能力】具有正确的语言观，树立规范使用语言和文字意识，具有良好的口语表达、文字书写等基本技能；具有正确的文艺观，掌握作品赏析、文本解读基本原理和方法，具有一定的文学创作能力和应用写作能力，能够撰写规范的学科论文。

指标点3.4【相关学科】具备良好的中华民族优秀传统文化积淀，理解语文学科与历史学、哲学、政治学等其他社会科学和自然科学的关系，理解语文学科具有人文性和工具性的特点，肩负向学生进行世界观和人生观教育的任务。

4.教学能力

在教育实践中，能够依据中学语文课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用汉语言文学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

指标点4.1【教学理念】掌握中学语文和汉语课程标准、语文和汉语教学的基本原理和方法，掌握语文和汉语学习指导方法和策略，掌握现代教育理念和现代教育技术，熟悉中学语文和国内外汉语教材，了解国内外中学生心理和生理特点，能够在此基础上运用所学专业知识和教师教育类知识进行语文或汉语教学设计、教学组织和实施，具有基本的中学语文和汉语作为第二语言教学能力。

指标点4.2【设计实践】具有良好的适应中学语文和对外汉语教学所需的口头表达能力、规范书写文字等教学技能。具有基本的教学评价、教学研究能力。

指标点4.3【整合升华】在教育见习、实习、研习以及专业实习等实践活动中运用所学知识和技能不断完善自我，获得并积累教学体验。

（三）学会育人

5.班级指导

树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法；能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

指标点5.1【德育理论】树立德育为先理念，了解党和国家对中学德育教育和心理健康教育的目标体系，掌握中学德育教育和心理健康教育的基本原理与方法。在班主任工作实践中，参与中学生世界观、人生观、价值观教育和青春期心理辅导等活动，获得教学体验并掌握基本技能。

指标点5.2【班级管理】掌握班级组织、建设与管理的基本知识、工作规律和基本方法。能够针对班级实际和中学生日常行为特点，分析并解决班级日常管理中出现的问题。

6.综合育人

了解中学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

指标点6.1【养成教育】具有全程育人、立体育人意识，具有综合育人能力。了解国内外中学生身心发展规律和特点，了解养成教育的内涵和方法。

指标点6.2【以文化人】理解语文学科育人价值的内涵，能够将育人价值的理念应用于语文和汉语教学设计和教学实践，弘扬中华民族人文精神，促进学生能力发展及品德养成。

指标点6.3【教育引导】了解学校文化和教育活动开展的方法，能够参与和组织主题教育和社团活动并发挥其育人功能。

（四）学会发展

7.学会反思

具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

指标点7.1【职业规划】具有终身学习意识和汉语国际教育专业发展意识。能够根据国外先进基础教育改革发展理念、中国新时代社会主义强国思想和基础教育发展需求，制定汉语国际教育专业知识学习和语文或汉语教师职业生涯规划。

指标点7.2【反思创新】学会运用批判性思维，具有一定教学反思能力和创新意识，养成从不同角度反思分析问题的习惯，具有解决教育教学问题的能力。

8.沟通合作

理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。 

指标点8.1【团队协作】理解学习共同体的理论内涵和价值，掌握团队协作的知识与技能。了解合作学习的方式，具有小组互助和合作学习体验。能够建立并维护学习共同体。能够就语文或汉语教育问题与同行及社会公众进行有效沟通。

指标点8.2【沟通交流】具备与学校领导、同事、学生、家长及社区沟通交流的知识与技能。

四、核心课程

语言学概论、古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、对外汉语教学概论、语言教学法、汉语写作、语文学科教学论、教育学基础、教育心理学、班主任工作

五、学制与修业年限

基本学制4年；修业年限4-6年。

六、毕业学分与授予学位

本专业毕业学分为165学分。其中通识教育课程平台46学分，专业教育课程平台85学分，教师教育课程平台24学分，实践与创新创业课程平台10学分。

凡达到上述毕业学分要求并且符合《中华人民共和国学位条例》和《通化师范学院学士学位授予工作细则》规定者，授予文学学士学位。