一、中国共产主义青年团

《党章》是这样写的，中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。

中国共产主义青年团成立于1922年5月，先后经历了三次更名，由社会主义青年团----新民主主义青年团----中国共产主义青年团。第一次是创立时期的社会主义青年团；第二次是解放后在党中央的领导下，青年团跟随中国共产党向社会主义过渡和社会主义建设时期，改名为新民主主义青年团。第三次是1957年在中国新民主主义青年团第三次全国代表大会上把团的名称改为中国共产主义青年团。

二、五四运动

五四运动，大家都知道五四青年节。往年总会在这个时候举办一些纪念活动，那这个节是怎么来历的呢？1919年5月4日爆发的中国人民反对帝国主义和封建主义的伟大革命运动。首先讲讲五四运动的导火索，第一次世界大战结束后，1919年1月，包括中国在内的战争胜利国家在巴黎召开“和平会议”。中国代表团以战胜国身分参加和平会议，提出取消列强在华的各项特权。但巴黎和会在帝国主义列强操纵下，不但拒绝中国的要求，而且继续扩大了在中国的特权。当时北京政府无能，竟准备在 “和约”上签字，消息传到国内，激起了中国人民的强烈反对。5月4日下午，北京多所高校的三千多名学生，冲破军警的阻挠到天安门前集会演讲，后举行游行示威，提出 “外争主权、内除国贼”、 “取消二十一条”、 “拒绝和约签字”等口号，继而又发生冲突，北京学生实行罢课，全国各地纷纷举行游行示威，通电全国表示抗议。至此，北京学生爱国运动的影响迅速扩大，在国外的中国留学生和华侨也展开了爱国活动。无奈国内压力，最终中国代表团拒绝在对德和约上签字。五四爱国运动胜利地告一段落。

听过五四运动的过程，每一步都饱含了当时青年一代满腔爱国热情。更说明了五四运动是一次伟大的反帝反封建运动、伟大的思想解放运动和新文化运动，它标志着中 国民主革命进入一个崭新的阶段。五四运动高举爱国主义的旗帜，弘扬民主、科学的精神，促进了马克思主义在中国的传播，为中国共产党的成立在思想上和干部上 准备了条件。五四运动是中国革命史上划时代的事件，是中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端，中国革命从此进入了一个新的历史时期。中华人民共 和国成立后，中央人民政府政务院于1949年12月正式宣布以五月四日为中国青年节。

三、中国青年志愿者行动

中国青年志愿者行动是在是在总结学雷锋活动和借鉴国外志愿者工作经验的基础上，由团中央于1993年 底发起，在全国青少年中开展的以倡导青少年利用业余时间志愿无偿地参与扶贫帮困和社会公益事业为主要内容的一项社会服务活动。青年志愿者行动可以说是新时 期我国青年工作的新发展，成为动员青少年参与社会精神文明建设的新载体，是青少年在实践中经受锻炼，完善自我的新课堂，更是共青团组织服务于全党全国工作大局，发挥助手和后备军作用的途径。全国第一次开展青年志愿者行动是在铁路系统。在1993年底由2万多名铁路青年率先打出了“青年志愿者”的旗帜，在2400多公里的京广铁路沿线的120多个车站，33趟列车上组成800多个青年志愿者小组，为旅客开展了送温暖志愿服务。之后青年志愿者行动迅速在全国展开。现在，每年3月定为学雷锋月，全国各地都会组织大量的团员青年和广大学生，开展青年志愿者行动。

四、青年文明号活动

青年文明号活动是共青团组织为适应建立社会主义市场经济体制的要求、服务全党全国工作大局而实施的跨世纪文明工程的一项重要内容，目的在于引导广大职业青年 弘扬良好的职业道德，创造一流的工作业绩，为推动经济与社会的协调发展做贡献。青年文明号活动创建关键要把握加强职业道德建设，是加强精神文明和提高工作 质量的最为有效的标尺。

青年文明号活动以创建为核心，引导基层单位结合生产、经营、服务、管理的实际抓创建。青年文明号创建集体有这样一个严格的规定，指集体主要负责人之一年龄必须是在在35周岁以下，青年人数占60%以上，具有稳定行政建制的优秀青年集体和青年工程。创建集体在创建时首先要制定创建标准，就是以什么为目标，达到什么要求；然后是开展创建活动，在创建过程中推行“青年文明号服务卡”，针对人民群众最关心的服务难点、重点问题做出优质服务承诺，在提供服务时将印有具体承诺和监督电话的卡片交级顾客，使职业责任、职业技能落实到岗位和个人。

青年文明号活动是一种行业管理行为。青年文明号活动组委会是由团中央联合会国家20多个部委组成。各行业部委在具体实施过程中在政策上有奖励优势、在管理上有指导优势，可以促进行业两个文明建设。

五、“手拉手”互助活动

手拉手互助活动体现的是一种互相关心、助人为乐的社会主义精神；体现的是一种共同进步、共同发展的集体主义精神，这种互助活动有助于培养社会主义集体主义思 想，有助于激发顽强奋斗的民族精神。在这里讲一个发生在手拉手活动中的故事，上海市有一个小朋友，在给农村手拉手小伙伴写信时，寄了张彩色相片，并提出要对方一张照片珍存。这事过去几个月，上海这个小朋友不高兴时，对方终于来信了，信封里夹着一张1寸的黑白照片，他在信中说，“对不起，我们村附近没有照相的，是我特意跑了几十里路，用家里攒了很久的钱，去县城照的，也因为是第一次照相，没照好。请不要生气。”上海的小朋友看了来信，心里难过极了，他说真不知道他一个要对方一张相片的小小要求，竟让他的小伙伴付出了很多很多，同时也让这个城里的小朋友明白一个道理：做人就要学会多为别人着想，少给别人添麻烦。正如很多教育工作者说的那样，手拉手互助活动，没有成人的说教，只有同龄人无声的影响，让孩子们在亲身体 验中感觉生命的成长，让他们通过自身的思考学会选择做有意义的事情，这是当代少年思想品德教育的要求，也深受小孩子们的欢迎。

六、希望工程

希望工程是1989年10月，经团中央批准，中国青基会设立的一项求助贫困地区失学少年基金，这项活动的目的是从根本上改变中国的落后状况，寄托着中华民族的希望，因而被命名为希望工程。1983年，苏明娟出生在安徽金寨县桃岭乡张湾村一个普通的农家，1991年5月，7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，来到张湾小学发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。这幅画面为一个手握铅笔头、两只直视前方对求知充满渴望的大眼睛小女孩、题为“我要上学”的照片发表后，很快被国内各大报纸杂志争相转载，成为中国希望工程的宣传标志，苏明娟也随之成为希望工程的形象代表。

希望工程的宗旨是根据政府关于多渠道筹集教育经费的方针，广泛动员全社会力量和资源，建立希望工程基金，资助因家庭贫困而失学的少年儿童继续学业，帮助贫困地区改善办学条件，促进中国基础教育事业的发展。它的实施唤起了全社会的重教育意识和公益意识，促进了社会主义精神文明建设，促进了社会的公平发展，推动了社会的全面进步。

七、保护母亲河活动

保护母亲河行动是一项以保护和改善生态环境为宗旨的大型群众性生态公益事业，由共青团中央、全国绿委、全国人大环资委、全国政协人口资源环境委员会、水利部、国家环保总局、国家林业局、中国青少年发展基金会等八家单位共同实施。它的宗旨是以保护哺育中华民族的母亲河——黄河、长江等主要江河流域生态环境为主题，通过动员广大青少年，充分吸纳吸纳社会资源，在母亲河流域国家重点生态治理区大力植树种草、治理水土流失、保护生 态环境，在全社会倡导和树立母亲河意识、生态环境意识，为母亲河更好地造福于中华民族和促进全球生态平衡做贡献。保护母亲河行动就是教育与倡导青少年要大力倡导树立生态环境道德，使保护生态环境内化为青少年的德行和生活习惯，为保护母亲河、保护生态环境奠定良好的社会心理和公共道德基础。

保护母亲河行动提出背景，我们可以从以下几个方面分析：①人类社会在经历了农业文明和工业文明之后，即将迎来崭新的绿色文明，这一文明最核心的就是人与自然和谐与共。 ②我们国家的生态环境状况日益严峻、特别是1998年长江、嫩江、松花江等江河流域的百年不遇的特大洪水再一次为我们敲响了生态环境建设的警钟。在今天看来，生态环境建设的任务非常紧迫和繁重。③可持续发展是我国的基本国策，生态环境保护与绿色文明意识已成为为衡量一个国家和民族文明与进步的重要标志。我国政府和广大民众已经越来越深刻认识到生态环境的重要性。④人类傍水而生，江河流域的生态状况是整个生态环境的重要组成部分。“母亲河”养育了中华文明和一方水土。保护母亲河就是保护人类。

八、代表和维权青少年权益活动

代表和维护青少年的合法权益是共青团的职能之一，在1988年 召开的共青团第十二次代表大会，提出的共青团的三大社会职能之一。这项工作却在实践中经过了一个形成和发展的过程。中共十一届三中全会后，随着党政领导的 重视、支持和社会各界的关心和配合，这项工作经过积极的实践和探索，才得到了充分的发展。第一次把代表和维护青少年权益作为共青团的一项重要社会职能。在团十二大召开前后，各级团组织积极开展青少年立法工作，使“维权”工作朝着法制化、规范化的方向迈进。同时各级团委纷纷建立“维权”工 作机构，组建团的专、兼职维权干部与社会义务工作者相结合的维权干部队伍。在开展上述工作的基础上，维权工作也以如下三种方式开展起来：一是通过积极向党 政部门及社会各界反映青少年问题，及时提出建议、意见，并参与决策过程；二是主动参与制定有关政策、规定，从整体上维护青少年权益；三是抓典型事件，办实事，为青少年提供直接服务，通过开展“维权”工作，不但完善了共青团自身的运行机制，而且也使得广大团员青年通过参与“维权”活动，深化了权利与义务的观念，带来了较好的社会效果。

九、优秀“青少年维权岗”创建活动

创建优秀“青少年维权岗活动”，是于1998年， 由团中央、中央综治委办公室联合最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部、劳动和社会保障部、广播电影电视总局、国家工商行政管理总局、新闻出版 署、国家质量技术监督局等部门在全国范围内共同开展的一项青少年权益保护活动。该活动旨在动员社会各方面力量，共同关注并参与青少年维权工作，从维护社会 稳定,振兴国家经济出发,为保护青少年合法权益,营造有利于青少年健康成长的良好社会环境。开展创建优秀“青少年维权岗”活动，是贯彻和实施《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，维护青少年合法权益，保障青少年健康成长的重要措施。创建优秀“青少年维权岗”活动实现了司法机关、教育机构与青年社会团体有关职能的有机结合。创建优秀“青少年维权岗”活动实行动态管理，优胜劣汰。各级创建活动领导机构随时听取群众意见，经常性地组织检查，符合条件的，继续认定为优秀“青少年维权岗”；不符和条件的，则按照规定取消称号，摘下牌匾。这项活动的开展意义，起到了教育青少年认识社会、拒绝诱惑、远离危险、防范侵害的积极作用，受到了家长和青少年的普遍欢迎，有效地增强了青少年自我保护的能力。

十、青年岗位能手(青年岗位标兵)活动

青年岗位能手活动是1994年 初由共青团中央、国家经贸委、劳动和社会保障部联合组织开展的一项在企业党政直接领导下，以共青团组织牵头组织协调、协同企业各部门一起实施，以企业青年 职工为主体，以岗位为基本单位，以提高岗位文明、岗位技能、岗位效益为基本内容，以培养为中心环节，以规范、考核、评定、奖励为主要手段的活动，是跨世纪 青年人才工程的重要组成部分。青年岗位能手是指年龄在35岁以下，有优良的思想品德和职业道德，敬业爱岗，熟练掌握本岗位各项业务技能和理论知识，能够优质并超额完成本岗位各项年度考核指标，创造了较好经济效益的企业青年职工。青年岗位标兵则有更高的要求,一般是在青年岗位能手。青年岗位能手活动的总体目标是：提高青年职工的综合素质，培养造就一大批“品德优良、技术精湛、贡献突出”的优秀青年人才。该项活动自开展以来取得了长足发展，已经成为企业共青团组织的一项重点工作和参与企业管理的有效途径。各行业、各地区均已建立了青年岗位能手评价体系，并在企业内部形成了对青年职工的激励与约束并举的运行机制。

十一、创建“五四红旗团组织”活动

创建“五四红旗团组织”活动是新形势下全面推进团的基层组织建设、活跃基层团的工作的重要载体和有形手段。基层团组织作为基层团的领导机构和基层团的工作主体，作用日显突出和重要，按照团中央部署，以加强基层团委建设为重点，全面推进团的基层组织建设，团中央从1999年开始在全团部署开展创建“五四红旗团组织”活动。创建“五四红旗团组织”活动宗旨及目标：创建“五四红旗团组织”活 动以党的基本路线为指导，坚持把为青年服务作为突破口，以服务促建设，以服务求活跃；坚持结合党建加强团的建设；坚持用改革的精神研究新情况，解决新问 题；坚持以加强基层团委建设为重点。通过深入开展创建活动，充分调动和发挥基层团组织加强自身建设、发挥主体作用的积极性和创造性，加大团的领导机关抓好 基层团委建设的工作力度，通过强化基层团组织建设，带动支部建设，促进基层团的建设和团的工作全面活跃，使团的基层组织能够更好地适应发展社会主义市场经 济的新形势，不断增强团组织的吸引力、凝聚力和战斗力。

创建“五四红旗团组织”活动范围：全县各企业、农村、机关、学校、街道社区等各条战线的基层团组织。“五四红旗团组织”的基本标准是：(一)班子建设好。按期换届，民主选举，整体素质高，制度健全有效，思想作风过硬。(二)主题活动好。围绕服务大局、服务青年的主题，扎实有效地开展团的活动，建有服务组织和服务性实体，在所在单位党的中心工作中较好地发挥了生力军作用。围绕青年成长、成才，办实事，办好事，青年受益面广，效果好。(三)支部建设好。履行团委职责，加强支部建设，指导支部工作，带动支部工作全面活跃。所属团支部按期换届，民主选举，组织制度健全有效，富有活力。在保证质量的前提下团员队伍不断壮大。(四)活动阵地建设好。活动有阵地，工作有依托，经费有保障。“五四红旗团组织”的“四好”标准，是检验基层团委工作的主要标准。组织开展创建活动的情况，是衡量各级团的领导机关抓基层团的工作的重要方面。以“四好”基本标准为框架，团中央分别制定了企事业、农村、学校、社区“全国五四红旗团组织”标准。

十二、18岁成人仪式教育活动

18岁成人仪式教育活动是共青团组织在16-18岁青少年中倡导开展的一项素质教育活动,已成为团组织对青少年特别是在校中学生进行德育教育的一种有效形式,该项活动已被列入《爱国主义教育实施纲要》。近年来,每到五四、十一或一些重要日子,全国各地的许多大中城市都要举行成人宣誓仪式,一批又一批年满18岁的中学生面向国旗宣誓,向祖国和人民庄严承诺:服务他人,奉献社会;崇尚科学,追求真知。从那一天起,他们将告别少年时代,开始以共和国成年公民的身份承担起责任。近年来, 18岁成人仪式教育活动已逐步走上系统化、规范化、法制化的轨道,活动内容包括公民意识教育、成人预备期志愿服务、成人宣誓仪式三个环节。为保证活动规范、系统的开展,有一些城市通过了人大立法确立了本地的成人宣誓日或成人节,为18岁成人仪式教育活动向法制化方向发展迈出了坚实一步。

在开展公民意识教育中,团组织利用青少年年满18岁契机,开展公民教育课、法制课等形式,使同学们掌握宪法和法律的有关知识,懂得公民应具有的权利和义务。在进行成人预备期志愿服务中，让青少年深入地了解社会、丰富课外生活,发现和克服自身的弱点,提高适应社会的能力,而且能够把所学的知识直接运用于各项服务中,提高解决实际问题的能力,培养了学生的社会责任感和奉献精神。成人宣誓仪式是组织已进行了公民意识教育和完成了48小时志愿服务的年满18岁的青年面对国旗宣誓的仪式,三个环节有机联系,形成了一个相对完整的教育过程。

十三、跨世纪中国少年雏鹰行动

“跨世纪中国少年雏鹰行动”是少先队组织为促进素质教育的实施而发起的一项少先队活动。其核心内容部分就是借鉴国际上通行的通过各种训练来获得相应奖章的方式，达到提高少年儿童综合素质的教育目的，我们称之为“雏鹰争章”。

一、奖章的设定

根据江泽民总书记“五自”题词的精神，适应二十一世纪对人才素质的基本要求，从少年儿童的年龄特征出发，全国少工委设定了城乡各异的奖章体系，将少年儿童应该具备的基本素质具体化为若干枚有形的基础奖章。

全 国少工委还给每一枚章目确定了获章标准和参考训练项目，以便于少先队辅导员的操作。当然，这些奖章并不能涵盖少年儿童应具素质的所有方面，各枚奖章所对应 的年龄阶段也不是绝对的。它是一个开放的体系，其意义在于为基层少先队组织开展争章活动提供参照，给他们留下创造的空间。各级少先队组织可以按照这个体系 来开展争章活动，也可以根据当地的实际情况，自行增加、删减某些章目。

二、开展雏鹰争章活动的基本原则

发挥少年儿童的主动性。少年儿童是开展雏鹰争章活动的主体，所有少年儿童都可以参加雏鹰争章活动。因此，雏鹰争章活动的每一个环节都应该充分考虑到少年儿童的兴趣和需要, 充分调动所有少年儿童的积极性。在活动过程中，可让少年儿童自主选择基础奖章及参考训练项目，训练活动也可放手让他们自己策划、组织和实施。

强调活动的非竞争性。在开展争章活动的过程中，少先队组织摒弃了选拔意识, 强化普及观念, 不强调少年儿童之间的相互竞争，提倡自己和自己竞争, 不断地为自己设定新的目标，促进少年儿童不断取得新的进步。

注重训练过程, 注重素质培养。雏鹰争章活动通过系列训练项目,让少年儿童达到一个个训练目标, 进而提高少年儿童全面素质。争章活动注重训练过程, 目的是让少年儿童在训练中不断地挑战自我, 战胜自我, 不断感受成功的喜悦, 使今天胜过昨天, 明天胜过今天。

注重运用多种资源和手段。学校、社区、少年宫(家、站)、少年军校、雏鹰假日小队活动基地等都是开展雏鹰争章活动的重要阵地。学校的辅导员和校外辅导员, 都是开展雏鹰争章活动的重要力量。社会上合法的面向少年儿童的教育、服务机构和企事业单位都是开展雏鹰争章活动可资借助的力量。

三、活动步骤

雏鹰争章活动分为五个环节：

（一）定章。少年儿童根据自己的实际与需求, 自主地选择与确定本阶段的争章项目，并按照所确定章目的获章标准, 制定争章计划, 确定在一定时期要学会的技能以及要参加的训练活动。

（二）争章。队员按照自己制定的争章计划，在辅导员和同学的帮助下，开展各种训练活动，以习得相应技能，取得明显进步。

（三）考章。队员展示自己争章训练的成果, 将训练的记录、制作的作品、收藏的实物和相应技能进行展示，少先队组织或者经过授权的社会机构，按照基础奖章获章标准的规定，对队员的技能、所取得的进步进行考察、认定。

（四）颁章。少先队组织向经过考评达到获章标准的队员颁发基础奖章。这是对少先队员参加雏鹰争章活动取得成绩的认定和奖励。

（五）护章。少先队员应珍爱自己所获得的基础奖章，并用这些奖章激励自己刻苦学习、努力实践，以获得更多的基础奖章.

四、雏鹰奖章的奖励体系

为激励少年儿童不断进步，在基础奖章之上，全国少工委还设定了五星级“雏鹰奖章”体系，分别是：少先队大队颁发“一星雏鹰奖章”、县级少工委颁发“二星雏鹰奖章”、地市级少工委颁发“三星雏鹰奖章”、省级少工委颁发“四星雏鹰奖章”以及全国少工委颁发“五星雏鹰奖章”。只要获得相应数量的基础奖章，少先队员都可以进一步获得高一级的雏鹰奖章。

经过五年的实践，“雏鹰争章”素 质教育活动正在走向规范化、系统化。它强调少年儿童自主选择，重在激励，不硬性要求，而是积极倡导，为少年儿童提供了一种提高自身素质的方法和途径。更重要的是，在全国少工委的倡导下，雏鹰奖章已经被部分地方教育部门纳入少年儿童素质评价体系，有力地促进了素质教育的全面实施。